家長上街喊「終結教改之亂」教育部回應
2019-05-27
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大學考招亂象叢生，國教行動聯盟26日發起護囝仔、救台灣、終結教改之亂遊行，號召數百位家長向教育部陳情並提出三大訴求，包括成立教改檢討委員會；提高學測、指考鑑別度，以及提高指考核定名額，希望能終結自民國83年以來教改所引發的亂象，教育部高教司司長朱俊彰到現場接下家長陳情書，教育部隨後發出聲明一一回應
記者簡若羽／台北報導【三立新聞網】
大學考招亂象叢生，國教行動聯盟26日發起「護囝仔、救台灣、終結教改之亂」遊行，號召數百位家長向教育部陳情並提出三大訴求，包括成立教改檢討委員會；提高學測、指考鑑別度，以及提高指考核定名額，希望能終結自民國83年以來教改所引發的亂象，而教育部高教司司長朱俊彰也到現場接下家長陳情書，教育部隨後發出聲明針對訴求一一回應，並指出若有大學校系將指考分發比例提高到50%以上，會給予尊重核定。
國教盟表示，教改25年以來引發許多問題，包括學生基礎學力降低、大學排名落後、技職教育形同解體、青年低薪問題難解、廣設的高中大學該如何退場等等，這些爭議未解，如今108課綱又即將上路，可見教改腳步凌亂。並質疑，大學多元入學從91年正式實施至今，學生學習有比較快樂嗎？壓力減輕了嗎？學校有收到更好的學生嗎？
國教盟指出，今年繁星、個人申請及特殊管道等名額高達77%，指考名額只剩23%，導致各大學、高中使出渾身解數搶學生，像是有高中設繁星班，而大學則以甄試故意撞期來測試考生忠誠度，另外，今年學測考題鑑別度不足，也造成二階備取人數暴增等問題，這些真的符合多元入學的精神嗎？國教盟進一步表示，監察院早在民國93年前就已針對教改提出11項糾正案，並在93年12月16日的教改檢討報告中指出，「教改配套措施不夠周延，即躁進實施」，但至今教育部政策處理依舊如此，令人遺憾。
對此，教育部發出聲明回應，目前大學入學制度無法讓每一方都滿意，但從85年〈教育改革總諮議報告書〉建議暢通升學管道、推動多元入學制度，大學多元入學方案於91年實施以來，便不斷進行檢視和微調，針對考招相關議題，將請招聯會落實日前15所常委學校聯合聲明，盡速成立諮詢會，邀請高中、家長及各界人士參與討論。
至於考試鑑別度，教育部指出，學測是用於繁星推薦和個人申請一階篩選，學生只要學科基本能力達一定程度即可，採級分制而非原始成績，是為避免以絕對分數進行過細篩選，是否錄取將由大學校系經過二階甄試〈如備審資料、實作測驗、面試等〉評估。至於今年同分人數多的現象，主要落在高分群，若要做出差異，可能要設計較多偏難的試題，這會導致過多人落在中低分組，反而降低整體鑑別度，還可能使學生因考差氣餒而放棄學習。大考中心建議，若要區分高分群，可考慮將15級分細分成15、15A及15AA三級，提供同分超額時採用。
而對於高中學習歷程，教育部提醒學生和家長，不要聽從坊間補習班去花冤枉錢準備，因為高中學習歷程在大學審查時，會以課程成果和校內表現為主，且會透過限制件數去避免軍備競賽和積點比賽，這是為了讓大學注重學生多元表現，避免考生因一時失常錯過升學機會。最後教育部強調，在個人申請名額部分，是學校主動提出擴大名額之需求，再由教育部依學校教學資源、甄試方式及品質核定個人申請比例上限，但對於考試分發目前並沒有規定上限，若有大學規劃將比例拉高至50%以上，會給予尊重核定。
【圖片來源：中央社】
大學考招亂象叢生，國教行動聯盟26日發起「護囝仔、救台灣、終結教改之亂」遊行，號召數百位家長向教育部陳情並提出三大訴求，包括成立教改檢討委員會；提高學測、指考鑑別度，以及提高指考核定名額，希望能終結自民國83年以來教改所引發的亂象，而教育部高教司司長朱俊彰也到現場接下家長陳情書，教育部隨後發出聲明針對訴求一一回應，並指出若有大學校系將指考分發比例提高到50%以上，會給予尊重核定。
國教盟表示，教改25年以來引發許多問題，包括學生基礎學力降低、大學排名落後、技職教育形同解體、青年低薪問題難解、廣設的高中大學該如何退場等等，這些爭議未解，如今108課綱又即將上路，可見教改腳步凌亂。並質疑，大學多元入學從91年正式實施至今，學生學習有比較快樂嗎？壓力減輕了嗎？學校有收到更好的學生嗎？
國教盟指出，今年繁星、個人申請及特殊管道等名額高達77%，指考名額只剩23%，導致各大學、高中使出渾身解數搶學生，像是有高中設繁星班，而大學則以甄試故意撞期來測試考生忠誠度，另外，今年學測考題鑑別度不足，也造成二階備取人數暴增等問題，這些真的符合多元入學的精神嗎？國教盟進一步表示，監察院早在民國93年前就已針對教改提出11項糾正案，並在93年12月16日的教改檢討報告中指出，「教改配套措施不夠周延，即躁進實施」，但至今教育部政策處理依舊如此，令人遺憾。
對此，教育部發出聲明回應，目前大學入學制度無法讓每一方都滿意，但從85年〈教育改革總諮議報告書〉建議暢通升學管道、推動多元入學制度，大學多元入學方案於91年實施以來，便不斷進行檢視和微調，針對考招相關議題，將請招聯會落實日前15所常委學校聯合聲明，盡速成立諮詢會，邀請高中、家長及各界人士參與討論。
至於考試鑑別度，教育部指出，學測是用於繁星推薦和個人申請一階篩選，學生只要學科基本能力達一定程度即可，採級分制而非原始成績，是為避免以絕對分數進行過細篩選，是否錄取將由大學校系經過二階甄試〈如備審資料、實作測驗、面試等〉評估。至於今年同分人數多的現象，主要落在高分群，若要做出差異，可能要設計較多偏難的試題，這會導致過多人落在中低分組，反而降低整體鑑別度，還可能使學生因考差氣餒而放棄學習。大考中心建議，若要區分高分群，可考慮將15級分細分成15、15A及15AA三級，提供同分超額時採用。
而對於高中學習歷程，教育部提醒學生和家長，不要聽從坊間補習班去花冤枉錢準備，因為高中學習歷程在大學審查時，會以課程成果和校內表現為主，且會透過限制件數去避免軍備競賽和積點比賽，這是為了讓大學注重學生多元表現，避免考生因一時失常錯過升學機會。最後教育部強調，在個人申請名額部分，是學校主動提出擴大名額之需求，再由教育部依學校教學資源、甄試方式及品質核定個人申請比例上限，但對於考試分發目前並沒有規定上限，若有大學規劃將比例拉高至50%以上，會給予尊重核定。
【圖片來源：中央社】
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