開學拚防疫！專家建議：發燒標準下修至37.5度
2020-02-18
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武漢肺炎（COVID-19、新冠肺炎）自爆發迄今，世界各國紛紛淪陷，無不祭出各式防疫措施來防止疫情的擴大。18日，臺大公共衛生學院舉辦抗COVID-19疫情說明會，會中蘇大成醫師及陳佳堃副教授根據當前的疫情狀況及相關研究提出了發燒體溫下修之建議。
武漢肺炎（COVID-19、新冠肺炎）自爆發迄今，世界各國紛紛淪陷，無不祭出各式防疫措施來防止疫情的擴大。今（18）日，臺大公共衛生學院舉辦「抗COVID-19疫情說明會」，會中蘇大成醫師及陳佳堃副教授根據當前的疫情狀況及相關研究提出了「發燒體溫下修之建議」。
本次肺炎病患多有微燒（37.3°C）以上的症狀，因此建議在防疫期間將正常體溫加上1°C即為發燒的溫度，應是合理且合乎科學的。呼籲高中以下學校把發燒體溫下修至衛福部定義的「可能輕微發燒」37.5°C，若超過即要求師生請假，至發燒門診接受評估及治療，目前和平醫院已下修。
根據2020年由美國史丹福大學所完成的研究顯示，自工業革命到最近的人類正常體溫，157年間…人類的正常體溫正在下降，發現人類的體溫從當時的37°C持續下降到2007∼2017年，當前的男性口內體溫約降0.59°C，女性則是降0.32°C，經矯正年齡、身高以及體重後，約每10年降溫0.03°C。
蘇大成醫師表示37.5度已是寬鬆標準。額溫跟耳溫有差異，額溫跟耳溫有差異，額溫會低估，還是需要思考實際可行的操作模式。不過會中以昨（17）日針對80衛參加公衛學院記者會之媒體工作者舉例，表示額溫皆較低，與耳溫相差在女性是0.35°C，男性則是0.16°C，因此目前量額溫仍是快速篩檢的最好方法之一。
本次肺炎病患多有微燒（37.3°C）以上的症狀，因此建議在防疫期間將正常體溫加上1°C即為發燒的溫度，應是合理且合乎科學的。呼籲高中以下學校把發燒體溫下修至衛福部定義的「可能輕微發燒」37.5°C，若超過即要求師生請假，至發燒門診接受評估及治療，目前和平醫院已下修。
根據2020年由美國史丹福大學所完成的研究顯示，自工業革命到最近的人類正常體溫，157年間…人類的正常體溫正在下降，發現人類的體溫從當時的37°C持續下降到2007∼2017年，當前的男性口內體溫約降0.59°C，女性則是降0.32°C，經矯正年齡、身高以及體重後，約每10年降溫0.03°C。
蘇大成醫師表示37.5度已是寬鬆標準。額溫跟耳溫有差異，額溫跟耳溫有差異，額溫會低估，還是需要思考實際可行的操作模式。不過會中以昨（17）日針對80衛參加公衛學院記者會之媒體工作者舉例，表示額溫皆較低，與耳溫相差在女性是0.35°C，男性則是0.16°C，因此目前量額溫仍是快速篩檢的最好方法之一。
校園感染怎預防？專家曝關鍵「1數字」不必恐慌
記者簡若羽／台北報導【三立新聞網】
下周即將開學，因應武漢肺炎（COVID-19，2019新型冠狀病毒）疫情，台大公共衛生學院今（18）召開記者會，針對校園防疫措施提供相關建議，院長詹長權也於會上分享3項關鍵做法，強調要增加社會互動距離，以最低1.8公尺為原則，並提醒家長不必過度恐慌，同時呼籲師生重視自身健康狀況。
台大公衛院長詹長權建議，開學後防疫就三方向嚴格執行，第一是「加長社會距離」，也就是人與人互動距離以最低1.8公尺為原則。若教室有空間，可將座位進行調整；課間休息時間，也可考慮讓學生分開，相隔5至10分鐘分批進行；另外，盡量避免籃球、足球等會有肢體接觸的運動項目，以減少學生間的接觸。
第二是「環境清潔」，詹長權強調，包括教室桌面、窗戶、門把、師生個人的手機、電腦鍵盤等等，都要經常擦拭，若有酒精更好，若有使用會議室，結束後尚未清潔就不要再進入使用。另外，學生間也避免共食、共用餐具，更忌徒手碰觸食物，且使用過的餐具、便當盒要馬上清洗，不要帶回家才洗。
第三是「勤洗手」，詹長權說明，這步驟可遵循「六個場所一個方法」原則，洗手時機包括出門前、下車後、進校門後、進教室前、吃東西前後、上廁所後，沖洗至少20秒，洗後需用手帕、紙巾擦乾。另外，也要注意打噴嚏禮節，使用衛生紙遮掩，用後要丟進有加蓋的垃圾桶。
詹長權進一步說，就目前統計數據來看，成人風險比較高，因此校園裡的老師、高中以上學生及補習班要加強管理，至於中小學則不必過於擔憂。同時呼籲師生對自己健康要高度警覺，若有出現相關症狀，就不要出席課程，若在學校發現，請立刻配戴口罩並匯報校方安排就醫。
下周即將開學，因應武漢肺炎（COVID-19，2019新型冠狀病毒）疫情，台大公共衛生學院今（18）召開記者會，針對校園防疫措施提供相關建議，院長詹長權也於會上分享3項關鍵做法，強調要增加社會互動距離，以最低1.8公尺為原則，並提醒家長不必過度恐慌，同時呼籲師生重視自身健康狀況。
台大公衛院長詹長權建議，開學後防疫就三方向嚴格執行，第一是「加長社會距離」，也就是人與人互動距離以最低1.8公尺為原則。若教室有空間，可將座位進行調整；課間休息時間，也可考慮讓學生分開，相隔5至10分鐘分批進行；另外，盡量避免籃球、足球等會有肢體接觸的運動項目，以減少學生間的接觸。
第二是「環境清潔」，詹長權強調，包括教室桌面、窗戶、門把、師生個人的手機、電腦鍵盤等等，都要經常擦拭，若有酒精更好，若有使用會議室，結束後尚未清潔就不要再進入使用。另外，學生間也避免共食、共用餐具，更忌徒手碰觸食物，且使用過的餐具、便當盒要馬上清洗，不要帶回家才洗。
第三是「勤洗手」，詹長權說明，這步驟可遵循「六個場所一個方法」原則，洗手時機包括出門前、下車後、進校門後、進教室前、吃東西前後、上廁所後，沖洗至少20秒，洗後需用手帕、紙巾擦乾。另外，也要注意打噴嚏禮節，使用衛生紙遮掩，用後要丟進有加蓋的垃圾桶。
詹長權進一步說，就目前統計數據來看，成人風險比較高，因此校園裡的老師、高中以上學生及補習班要加強管理，至於中小學則不必過於擔憂。同時呼籲師生對自己健康要高度警覺，若有出現相關症狀，就不要出席課程，若在學校發現，請立刻配戴口罩並匯報校方安排就醫。
室內開冷氣有通風效果？專家一圖曝真相：誤會大了
記者簡若羽／台北報導【三立新聞網】
開學日在即，校園防疫措施及環境安全引發家長和師生關注，究竟校園內有多少密閉空間？該如何使多人環境保持通風？開空調是否有效？台大公衛學院環境與職業健康科學研究所副教授陳佳堃於今（18）日記者會上一一解答，並突破盲點指出「在室內開冷氣、空調並沒有通風作用。」
陳佳堃首先說明，一般所稱的「室內環境」並不是家庭住所，而是會議室、辦公室、汽車、捷運、客運等沒有與外界隔離的空間。若室內出現悶、過於冷或熱、有氣味等三種狀況，就要注意它可能是一個「密閉空間」，空氣沒有流通，屬於不健康環境，易使人生病。
陳佳堃進一步說，「密閉空間」的定義為室內空氣沒有進行「換氣」，而「換氣」的意思是，有新鮮外氣導入，汙濁空氣引出的過程。陳佳堃指出，許多人認為只要打開空調、冷氣，有風吹空氣就會流通，但其實，目前不論是教室或辦公室，安裝的多為「室內循環」分離式冷氣，並沒有做到換氣，因此，當教室內坐滿學生，因天氣太冷關窗或是太熱關窗開冷氣，都會使教室變成一個密閉空間。
陳佳堃解釋，有無通風還可從室內外二氧化碳濃度、細懸浮微粒PM2.5濃度是否一樣來判斷，而根據實驗結果，當有一陣風吹過，粒子就會在60秒內佈滿另一個空間，也就是說只要開窗一分鐘就可達到換氣效果。
陳佳堃建議，有門窗的空間，在天冷時，可於20分鐘內開窗1至3分鐘；沒有門窗、但有換氣系統的空間，系統需全程開啟；沒門窗、沒換氣系統空間若非要使用，不要多人同時共用。至於小型密閉空間（7坪、人數不超過5人、每人配戴口罩），陳佳堃也提出應急方案，表示可將電風扇向門外吹，強迫室內空氣往外推，以達到換氣目的。
【圖片來源：中央社】
開學日在即，校園防疫措施及環境安全引發家長和師生關注，究竟校園內有多少密閉空間？該如何使多人環境保持通風？開空調是否有效？台大公衛學院環境與職業健康科學研究所副教授陳佳堃於今（18）日記者會上一一解答，並突破盲點指出「在室內開冷氣、空調並沒有通風作用。」
陳佳堃首先說明，一般所稱的「室內環境」並不是家庭住所，而是會議室、辦公室、汽車、捷運、客運等沒有與外界隔離的空間。若室內出現悶、過於冷或熱、有氣味等三種狀況，就要注意它可能是一個「密閉空間」，空氣沒有流通，屬於不健康環境，易使人生病。
陳佳堃進一步說，「密閉空間」的定義為室內空氣沒有進行「換氣」，而「換氣」的意思是，有新鮮外氣導入，汙濁空氣引出的過程。陳佳堃指出，許多人認為只要打開空調、冷氣，有風吹空氣就會流通，但其實，目前不論是教室或辦公室，安裝的多為「室內循環」分離式冷氣，並沒有做到換氣，因此，當教室內坐滿學生，因天氣太冷關窗或是太熱關窗開冷氣，都會使教室變成一個密閉空間。
陳佳堃解釋，有無通風還可從室內外二氧化碳濃度、細懸浮微粒PM2.5濃度是否一樣來判斷，而根據實驗結果，當有一陣風吹過，粒子就會在60秒內佈滿另一個空間，也就是說只要開窗一分鐘就可達到換氣效果。
陳佳堃建議，有門窗的空間，在天冷時，可於20分鐘內開窗1至3分鐘；沒有門窗、但有換氣系統的空間，系統需全程開啟；沒門窗、沒換氣系統空間若非要使用，不要多人同時共用。至於小型密閉空間（7坪、人數不超過5人、每人配戴口罩），陳佳堃也提出應急方案，表示可將電風扇向門外吹，強迫室內空氣往外推，以達到換氣目的。
【圖片來源：中央社】
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