調查：8成青少年愛看YouTube 6成8信任高知名度網紅
2023-11-15
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金車文教基金會15日舉行記者會，公布2023青少年媒體素養問卷調查結果，並邀請師生代表與會分享。根據金車基金會最新調查，80.2%青少年最常使用的資訊平台是YouTube；68.2%認為知名度高、訂閱數多的網紅，內容相對可信。
綜合報導，金車文教基金會15日舉行記者會，公布2023青少年媒體素養問卷調查結果，並邀請師生代表與會分享。根據金車基金會最新調查，80.2%青少年最常使用的資訊平台是YouTube；68.2%認為知名度高、訂閱數多的網紅，內容相對可信。
據金車文教基金會網站消息，身處資訊大爆炸時代，每個人都是訊息產製或接收者，隨著社群平台演算法不斷改變，短影音時代正式來臨！青少年有自信成為聰明閱聽人嗎？根據金車文教基金會調查結果顯示，約八成青少年表示最常使用YouTube(80.2%)，其次是電視(65.7%)和抖音(50.7%)，也認同知名度高、訂閱數多的網紅所產製之媒體內容可信度較高(68.2%)。
現今資訊流通速度快速，日常充著大量真假訊息，在不斷被推播的資訊洪流中，青少年最常收到的假訊息類別是詐騙(29.5%)、釣魚網站(17.8%)、食品安全(17.0%)及健康資訊(16.0%)，但也有高達五成青少年表示近期未收到假訊息(50.0%)。針對此現象，金車文教基金會指出，青少年究竟是「沒有收到」，還是「收到而不知道」，值得深入探討。
青少年人手一機，近四成五最常轉傳梗圖迷因(44.8%)，其次依序為有趣圖影(35.9%)、學校訊息(35.1%)及動漫小說(34.7%)。八成六青少年認同在媒體上散播資訊及影片負有法律責任(86.6%)，在發現自己轉傳或接受到的資訊可能有誤時，七成青少年會主動告知對方(70.4%)。
近年媒體素養意識抬頭，許多學校開始納入媒體識讀教育課程，八成五青少年覺得相關學習資源足夠(85.5%)，平常在閱聽媒體資訊時，最常留意新聞標題(39.1%)、內容是否合乎常理(34.4%)、事件地點(27.1%)及媒體單位(23.7%)。四成多青少年認為沒有絕對可信的媒體平台(42.7%)，所有資訊都要求證，覺得電視(45.3%)、家人親友(39.8%)、社群平台（24.4%）等資訊來源相對較為真實可靠。
金車文教基金會曾清芸總幹事表示，思辨批判與事實查核是數位公民須具備的核心能力，然而隨著科技快速發展，影音圖像常因後製而難辨真假，導致青少年不小心陷入「眼見為憑」的迷思，出現頻率或關注度高的訊息，往往最容易被誤導。培養媒體素養及自我媒體防護力沒有捷徑，建議師長可建立使用規範、適時陪伴，幫助孩子養成隨時查核及驗證訊息習慣，以培養正確社群使用態度與觀念。
政治大學傳播學院劉慧雯教授指出，青少年透過媒體完成娛樂、社交、學習等活動已是常態，顯示社群媒體的影響力相當普及。不過，由於資訊內容主要來自影音媒體，在短影音的製作趨勢下，極有可能讓青少年習慣過於快速地判斷訊息，甚至導致缺乏陳述描繪、理由說明與深度思考的情況發生。這對媒體內容產製者而言也是重要課題，如何將青少年的注意力導引回有意義的內容資訊，將有賴創作形式的突破。
信義國中閱讀推動教師吳姬慧表示，學生每天都會在YouTube 、IG接觸到很多新聞，在這些資訊長期潛移默化下，將影響學生對事物的觀點以及人格養成，因此學校非常重視「媒體識讀」課程，積極推動讀報教育，透過指導學生閱讀「中學生報」，學習如何辨別假新聞，並用「讀報金頭腦搶答賽」檢測學生的讀報成效。
信義國中曾晨瑜同學認為，媒體素養是從「可信」的管道得知訊息、查證後再轉傳，並透過自己平常累積的知識，增強媒體辨識能力。信義國中鐘傳硯同學則表示，現在我們獲取新聞的管道，比以前的人更多，但黃色新聞和假新聞的數量也增加了，我們需要更謹慎判斷新聞內容，並選擇有公信力的媒體，才能避免被不良媒體煽動或欺騙。
此項調查於2023年9月15日至10月15日進行問卷施測，針對全臺國小高年級、國中及高中職學生進行調查，回收有效問卷共計21,632份。在信心水準97%下，有正負3%以下的抽樣誤差，施測後資料以統計套裝軟體分析。
【圖片來源：中央社】
據金車文教基金會網站消息，身處資訊大爆炸時代，每個人都是訊息產製或接收者，隨著社群平台演算法不斷改變，短影音時代正式來臨！青少年有自信成為聰明閱聽人嗎？根據金車文教基金會調查結果顯示，約八成青少年表示最常使用YouTube(80.2%)，其次是電視(65.7%)和抖音(50.7%)，也認同知名度高、訂閱數多的網紅所產製之媒體內容可信度較高(68.2%)。
現今資訊流通速度快速，日常充著大量真假訊息，在不斷被推播的資訊洪流中，青少年最常收到的假訊息類別是詐騙(29.5%)、釣魚網站(17.8%)、食品安全(17.0%)及健康資訊(16.0%)，但也有高達五成青少年表示近期未收到假訊息(50.0%)。針對此現象，金車文教基金會指出，青少年究竟是「沒有收到」，還是「收到而不知道」，值得深入探討。
青少年人手一機，近四成五最常轉傳梗圖迷因(44.8%)，其次依序為有趣圖影(35.9%)、學校訊息(35.1%)及動漫小說(34.7%)。八成六青少年認同在媒體上散播資訊及影片負有法律責任(86.6%)，在發現自己轉傳或接受到的資訊可能有誤時，七成青少年會主動告知對方(70.4%)。
近年媒體素養意識抬頭，許多學校開始納入媒體識讀教育課程，八成五青少年覺得相關學習資源足夠(85.5%)，平常在閱聽媒體資訊時，最常留意新聞標題(39.1%)、內容是否合乎常理(34.4%)、事件地點(27.1%)及媒體單位(23.7%)。四成多青少年認為沒有絕對可信的媒體平台(42.7%)，所有資訊都要求證，覺得電視(45.3%)、家人親友(39.8%)、社群平台（24.4%）等資訊來源相對較為真實可靠。
金車文教基金會曾清芸總幹事表示，思辨批判與事實查核是數位公民須具備的核心能力，然而隨著科技快速發展，影音圖像常因後製而難辨真假，導致青少年不小心陷入「眼見為憑」的迷思，出現頻率或關注度高的訊息，往往最容易被誤導。培養媒體素養及自我媒體防護力沒有捷徑，建議師長可建立使用規範、適時陪伴，幫助孩子養成隨時查核及驗證訊息習慣，以培養正確社群使用態度與觀念。
政治大學傳播學院劉慧雯教授指出，青少年透過媒體完成娛樂、社交、學習等活動已是常態，顯示社群媒體的影響力相當普及。不過，由於資訊內容主要來自影音媒體，在短影音的製作趨勢下，極有可能讓青少年習慣過於快速地判斷訊息，甚至導致缺乏陳述描繪、理由說明與深度思考的情況發生。這對媒體內容產製者而言也是重要課題，如何將青少年的注意力導引回有意義的內容資訊，將有賴創作形式的突破。
信義國中閱讀推動教師吳姬慧表示，學生每天都會在YouTube 、IG接觸到很多新聞，在這些資訊長期潛移默化下，將影響學生對事物的觀點以及人格養成，因此學校非常重視「媒體識讀」課程，積極推動讀報教育，透過指導學生閱讀「中學生報」，學習如何辨別假新聞，並用「讀報金頭腦搶答賽」檢測學生的讀報成效。
信義國中曾晨瑜同學認為，媒體素養是從「可信」的管道得知訊息、查證後再轉傳，並透過自己平常累積的知識，增強媒體辨識能力。信義國中鐘傳硯同學則表示，現在我們獲取新聞的管道，比以前的人更多，但黃色新聞和假新聞的數量也增加了，我們需要更謹慎判斷新聞內容，並選擇有公信力的媒體，才能避免被不良媒體煽動或欺騙。
此項調查於2023年9月15日至10月15日進行問卷施測，針對全臺國小高年級、國中及高中職學生進行調查，回收有效問卷共計21,632份。在信心水準97%下，有正負3%以下的抽樣誤差，施測後資料以統計套裝軟體分析。
【圖片來源：中央社】
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