國英寫作 擬和學測同天施測
2013-05-27
516
大考中心昨天表示，大學考試調整草案建議國英寫作單獨施測，如1年施測1次，將與學測同天進行，不另收費，
大考中心昨天表示，大學考試調整草案建議國英寫作單獨施測，如1年施測1次，將與學測同天進行，不另收費，以減輕學生負擔。
大學入學考試中心日前受教育部委託進行「大學招生及入學考試調整研究方案」，昨天上午在中山女中舉行公聽會，蒐集各界意見。
大考中心草案共3個方案，都建議將國文和英文科非選擇題單獨施測；方案一：學測延到5月，學測範圍由高中4學期擴大為6學期；方案二：學測和指考同時在5月底或6月初進行，連考4天，範圍都是高中6學期；方案三：學測國、英兩科考試範圍由4學期增到5學期。
大學入學考試中心主任牟宗燦表示，國、英寫作單獨施測，能讓考生有更充裕時間思考和作答，呈現寫作和表達能力，成績呈現規劃採級分或等第制，提供學生自我診斷和大學招生參酌使用。
與會的明德高中卓姓教師指出，國、英文寫作單獨施測，可能會增加經濟負擔；成功高中包姓家長也表示，現在學生參加甄選入學已經要花不少錢，如果國、英寫作又拉出來單獨考，經濟負擔只會更加沉重。
牟宗燦表示，國、英寫作還未確定1年施測1次或2次，若施測1次，傾向和學測同天施測，不另收費，以減輕學生經濟負擔；若施測2次，其中一次考試傾向和學測同天舉行，不另收費，第2次單獨施測才另外收費，且考慮和英聽同天舉行，既方便試務安排，學生也不必額外花時間考試。
學測指考規劃 影響高三教學
多元入學，大學考試分學測和指考。高三上有人準備學測，無心唸書，高三下甄選上學校的人放牛吃草，都影響高三教學正常化。
由於高中教學、學生學習與大學招生和考試息息相關，教育部委託大學招生委員會聯合會和大學入學考試中心研擬「大學招生及入學考試調整研究方案」，盼同時達到選才多元化、教學正常化、學生學習完整化等目標。
大考中心日前公布草案，將學測和指考調整分3個方案，方案一規劃學測延到5月，學測範圍由高中4學期擴大為6學期；方案二規劃學測和指考同時在5月底進行，範圍為高中6學期；方案三規劃學測國、英考試範圍由4學期增到5學期。大考中心並舉行公聽會，蒐集各界意見。
但不少教師、家長都提到，學測和指考時程的規劃使高中教學受影響。
育成高中張姓老師指出，高三上學期，許多學生為準備繁星推薦或學測，早已無心唸書，等甄選放榜後，班上可能只剩10多個人要考指考，對教學正常化的確大有影響。
來自嘉義的張姓家長則表示，贊同學測考試範圍擴大的調整，唯有如此，才能讓教學正常化，否則學生根本沒有吸收高三應有的知識，大學反而還要幫高中擦屁股。
建國中學應屆畢業的徐姓學生建議，先檢討高三課程，如負擔太重，應予以調整，才能讓學生同時上課，並準備學測或指考；而高三下學期課程建議安排和未來科系有關連的課程，否則許多甄選上的學生早已無心學校課業，如有先修課程，就可幫助和大學教育銜接。
指考和學測考試範圍或時程不管如何調整，難免各有利弊。清華大學教授周懷樸表示，大學招生制度一定會影響高中教學，但如果只用考試來管理，可能會產生副作用；建議從課綱開始調整，讓高三教學可以更活化，以符合學生需求和現實考量。
教育部高等教育司專門委員朱俊彰也指出，大家都希望多元入學，但又要求入學管道簡化，且兼顧教學正常化，這期間就有一定矛盾，但教育部和大考中心會努力磨合，希望找出大家都能接受的方案；而高三教學的問題一定要及早解決，教育部也希望蒐集更多意見加以改善。
大學多元入學雖讓學生多些選擇機會，但學生也往往為了準備入學考，而捨棄高三課業，如何避免學生選邊站，不只是教育部，也是高中的考驗。藉此次調整方案，除了檢視入學制度，不妨也重新檢討課綱和教學內容，找出讓學生兼顧課業和入學考的最佳方法。
【中央社】
作者介紹
