數學課上再多 沒興趣也一樣
2014-06-05
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數學課上再多沒興趣也一樣丘成桐、李遠哲等90多位中研院院士連署，反對降低高中數學必修學分，認為會大幅
數學課上再多 沒興趣也一樣
丘成桐、李遠哲等90多位中研院院士連署，反對降低高中數學必修學分，認為會大幅降低學生程度。但教學現場教師卻認為，數學教太多、太深，課程缺乏彈性，只會讓學生更逃避數學。
教育部先前公布十二年國教總綱草案，降低高中國文、英文、數學等科的必修學分數，改為彈性選修學分，雖還沒定案，卻已接連遭到搶救國文聯盟、大學數學教師等團體，各自從不同的立場連署反對。
中研院士林長壽表示，減少數學必修學分，會讓台灣高中生程度與國際產生落差，未來出國留學就會有問題。他並擔心必修改選修，升學考試也不考，學生就不會用心學數學。
對此，主導課綱修訂的國家教育研究院昨天發出聲明稿，強調透過彈性課程設計，對數學有興趣的學生，可以多修點數學課，反之，則在確保基本能力下，有機會多修一些其他領域的課程，符合十二年國教「適性揚才」的精神。
全國教師工會總聯合會副理事長吳忠泰表示，課綱經過多次討論，高中教師大都能認同增加課程彈性，才是台灣教育的「活路」。
吳忠泰表示，20年前只有30％的人上高中，現在卻有55％的人都可念，高中早已不是菁英教育。教學現場上，至少有一半的學生根本無法負擔現行課程，甚至可以說上課上得「死去活來」，課綱再不改變，只會抹煞更多人的學習興趣。
吳忠泰認為，十二年國教總綱增加彈性學分，前1／3程度的學生，還是會跟往常一樣上完足夠的課程。中、後段學生可以依自己興趣選修，例如文組學生可以多修一些商管數學，未來更有機會應用。
北一女中前校長周韞維表示，必修、選修的時數還可以再討論，但她認為課程要有一定的彈性。有些人提不起興趣，給他再多的時數，也學不來。
適性教育發展協會副秘書長楊世凡也認為，重點不是教學時數，而是教學方法和教學內容，必須要有所改革，依照學生的興趣、志向、能力，給予多元適性的課程。
現行高中課程太多、太難，一直為人詬病，大部分高中生都必須面對相同的抉擇，在高三前放棄一、二科，集中心力加強其他科目，否則升學考試只會全盤皆輸。院士、學者堅持守住高中數學的「質量」，用心良苦，但從單科本位主義出發，忽略了教學現場的困境，以及多數學生對數學的恐懼，不是台灣教育之福。
會考填志願 兼顧興趣和能力
國中教育會考成績今天公布，接下來要填選志願，學者建議不要只思考「落點」，而要兼顧興趣和能力，找出適合自己的方向。
中華適性教育發展協會昨天發表新書「適性探索啟發孩子的潛能」，理事長王立昇表示，拿到成績後要先想想自己適合讀什麼，並配合多元智能評估，找到可以勝任的方向。
王立昇表示，大方向可分為學術路線和技藝路線，如果學生無法確定，可以先選擇兼具兩者的綜合高中，繼續探索。
國立台北教育大學教育學院院長吳毓瑩表示，人生最重要的就是要找到「熱情」和「意義」，其中熱情可分為「熱血」和「感情」。有時候光有熱血，但外在環境不許可，就牽涉到感情因素，例如孩子喜歡藝術，家庭卻需要一份穩定收入，這時就必須取捨，但無論如何選擇，都要嘗試找到人生的意義。
吳毓瑩建議對未來感到茫然的學生，可以回想自己小學時對什麼最有興趣。很多人喜歡動物、植物、音樂，或是愛解益智題目、做實驗，後來因課業壓力而淡忘。
台灣大學師資培育中心教授王秀槐表示，除了「擇其所愛」，也要教導孩子「愛其所擇」。曾有調查指出，1/3的大一新生認為所選擇的科系不符原來期望，有1/4想轉念其他領域，但僅有約1/20能夠轉系成功。
王秀槐說，人生仍有限制，不是想得到什麼就一定能得到，因此也要能接受現有的東西，在裡頭找機會，創造出自己的天空，例如大學有雙主修、輔系，或是透過修課找尋第二專長，都是可走的路。
【中央社】
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