霸凌納入教師聘約 全教總：徒增行政負擔
2016-05-12
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教育部日前要求各縣市教育局處、各級學校，將校園霸凌防制準則納入教師聘約，但全教總指出，防制校園霸凌早就明訂在教育基本法，所有老師都要遵守，教育部此舉只是增加基層教師文書負擔，是典型民粹立法。全教總理事長張旭政表示，霸凌準則實施後就會有法律效力，無論有沒有納入聘約，老師都有遵守的義務，用法規命令訂定成
聯合報報導，教育部日前要求各縣市教育局處、各級學校，將「校園霸凌防制準則」納入教師聘約，但全教總指出，防制校園霸凌早就明訂在「教育基本法」，所有老師都要遵守，教育部此舉只是增加基層教師文書負擔，是典型民粹立法。
教育部國民及學前教育署（國教署）日前要求各縣市教育局處、各級學校，將校園霸凌防制準則第6條至第9條自105學年度第一學期起納入教師聘約，並要求各縣市教育局於6月30日前將「校園霸凌防制規定審查統計表」函報國教署。
過去幾年，各級學校行政同仁、教師為配合教育行政各種行政指導與校務視導，每每疲於奔命、影響正常教學，教育部國教署要求函報前揭統計表，又是一個典型的例子，在各界呼籲行政減量，讓教師專心教學的現在，顯得格外諷刺。
全教總理事長張旭政表示，霸凌準則實施後就會有法律效力，無論有沒有納入聘約，老師都有遵守的義務，用法規命令訂定成為法令的一部分後，學校、老師都要遵守，根本不必納入聘約。且包含霸凌、性侵等相關法則，要納入聘約，不是學校說改就改，必須和教師協商。教育部此舉旨是擾亂基層。
全教總秘書長，羅德水表示，近年基層學校都反映行政工作太多，這是典型教育部民粹的立法。校園防制很重要，但校園需要的是增設專業的輔導老師和人力，而不是作報表，最後只是教育部盯教育局，教育局盯學校，學校再盯老師，整個學校都在寫報表，「教育部崇尚績效主義」，為了數字好看，讓整個現場勞動。如果要解決問題，應該是增加輔導人力。
為使校園行政減量，教師安心教學，全教總建議教育部修正「校園霸凌防治準則」，刪除霸凌防制納入教師聘約的相關規定，在此之前，應依對等協商原則，尊重各校與學校教師會之協商結果，教育部並應停止「校園霸凌防制規定審查統計表」匯報。
【圖片來源：中央社】
教育部國民及學前教育署（國教署）日前要求各縣市教育局處、各級學校，將校園霸凌防制準則第6條至第9條自105學年度第一學期起納入教師聘約，並要求各縣市教育局於6月30日前將「校園霸凌防制規定審查統計表」函報國教署。
過去幾年，各級學校行政同仁、教師為配合教育行政各種行政指導與校務視導，每每疲於奔命、影響正常教學，教育部國教署要求函報前揭統計表，又是一個典型的例子，在各界呼籲行政減量，讓教師專心教學的現在，顯得格外諷刺。
全教總理事長張旭政表示，霸凌準則實施後就會有法律效力，無論有沒有納入聘約，老師都有遵守的義務，用法規命令訂定成為法令的一部分後，學校、老師都要遵守，根本不必納入聘約。且包含霸凌、性侵等相關法則，要納入聘約，不是學校說改就改，必須和教師協商。教育部此舉旨是擾亂基層。
全教總秘書長，羅德水表示，近年基層學校都反映行政工作太多，這是典型教育部民粹的立法。校園防制很重要，但校園需要的是增設專業的輔導老師和人力，而不是作報表，最後只是教育部盯教育局，教育局盯學校，學校再盯老師，整個學校都在寫報表，「教育部崇尚績效主義」，為了數字好看，讓整個現場勞動。如果要解決問題，應該是增加輔導人力。
為使校園行政減量，教師安心教學，全教總建議教育部修正「校園霸凌防治準則」，刪除霸凌防制納入教師聘約的相關規定，在此之前，應依對等協商原則，尊重各校與學校教師會之協商結果，教育部並應停止「校園霸凌防制規定審查統計表」匯報。
【圖片來源：中央社】
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