教育部年投1000萬元 助194校原住民族社團
2023-11-29
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教育部112學年度共投入新台幣約1000萬元，補助194校的原住民族社團，透過族語學習、傳統藝術等活動，打造體驗式的學習環境，並藉此營造多元、友善的校園。
▲圖為基隆市八斗高中師生一同建造原民傳統建築，強化原民文化學習環境。
綜合報導，教育部112學年度共投入新台幣約1000萬元，補助194校的原住民族社團，透過族語學習、傳統藝術等活動，打造體驗式的學習環境，並藉此營造多元、友善的校園。
據教育部網站消息，為推廣原民文化，教育部國教署持續推動「高級中等以下學校原住民族社團計畫」，補助各校輔導學生成立原住民族社團，打造體驗式教學與學習環境。透過辦理原住民族語學習、訓練及演說、原民傳統樂舞與藝術學習等活動，讓原民文化持續在校園中深耕茁壯。112學年度共補助194校、補助經費約1000萬元。
以國立花蓮高工為例，該校參加111學年度全國學生舞蹈比賽，以舞碼「Pakiting」獲民俗舞高中職丙組特優第1名，深獲評委肯定。該校除了每週的社團課練習，午休時間、放學後及每個假日，校園內都會響起原舞隊悠揚的樂音及威武的吶喊，指導老師田姈琋表示，「傳承、自律、向心力」正是花工原舞隊傳承13年的精神宗旨，也因為如此原舞隊同伴們感情深似家人，能夠一起撐過密集訓練，一同為傳承原住民樂舞而努力。
南投縣埔里國中則以教導學生原住民族傳統樂舞及戲劇，讓原住民族學生了解、認識原住民族傳統文化，參賽更是屢獲佳績，像是111學年度參加全國創意戲劇比賽，透過歌舞劇融入原住民族傳統文化，獲國中組優等；111學年度全國學生舞蹈比賽獲國中組特優；以及111學年度全國原住民運動會獲第1名，讓原民文化得以傳承。
基隆市八斗高中成立阿美族語言暨文化研究社，以「文化即生活」為理念，社團活動內容以復振阿美族語言與文化為主。例如社員會共同研發相關族語教材，並研究如何通過族語認證中高級門檻，並配合學校文化實驗園區，建構使用園區的生活樣態，除了樂舞課程之外，加入原生建築、山海採集等原民文化相關課程，讓學生更能投身於與原民文化的體驗之中，更能認同，進而參與、發揚自身的文化價值。
國教署表示，臺灣有著多采多姿的原住民文化，將持續投入預算，支持各校推動包括原民文化在內的各類文化，營造校園友善多元的學習環境。
【圖片來源：中央社（教育部提供）】
據教育部網站消息，為推廣原民文化，教育部國教署持續推動「高級中等以下學校原住民族社團計畫」，補助各校輔導學生成立原住民族社團，打造體驗式教學與學習環境。透過辦理原住民族語學習、訓練及演說、原民傳統樂舞與藝術學習等活動，讓原民文化持續在校園中深耕茁壯。112學年度共補助194校、補助經費約1000萬元。
以國立花蓮高工為例，該校參加111學年度全國學生舞蹈比賽，以舞碼「Pakiting」獲民俗舞高中職丙組特優第1名，深獲評委肯定。該校除了每週的社團課練習，午休時間、放學後及每個假日，校園內都會響起原舞隊悠揚的樂音及威武的吶喊，指導老師田姈琋表示，「傳承、自律、向心力」正是花工原舞隊傳承13年的精神宗旨，也因為如此原舞隊同伴們感情深似家人，能夠一起撐過密集訓練，一同為傳承原住民樂舞而努力。
南投縣埔里國中則以教導學生原住民族傳統樂舞及戲劇，讓原住民族學生了解、認識原住民族傳統文化，參賽更是屢獲佳績，像是111學年度參加全國創意戲劇比賽，透過歌舞劇融入原住民族傳統文化，獲國中組優等；111學年度全國學生舞蹈比賽獲國中組特優；以及111學年度全國原住民運動會獲第1名，讓原民文化得以傳承。
基隆市八斗高中成立阿美族語言暨文化研究社，以「文化即生活」為理念，社團活動內容以復振阿美族語言與文化為主。例如社員會共同研發相關族語教材，並研究如何通過族語認證中高級門檻，並配合學校文化實驗園區，建構使用園區的生活樣態，除了樂舞課程之外，加入原生建築、山海採集等原民文化相關課程，讓學生更能投身於與原民文化的體驗之中，更能認同，進而參與、發揚自身的文化價值。
國教署表示，臺灣有著多采多姿的原住民文化，將持續投入預算，支持各校推動包括原民文化在內的各類文化，營造校園友善多元的學習環境。
【圖片來源：中央社（教育部提供）】
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